2017年7月22日上午，以“阅读点亮少年梦想   书香氤氲知识杨浦”为主题的2017年暑期亲子阅读活动专题讲座在杨浦区少年宫一楼报告厅举行。来自杨浦区少年宫红读社团成员、杨浦区红读基地学校师生、杨浦区红读教研组部分老师，以及“阳光少年”俱乐部近百组亲子家庭参与了本场讲座。

主讲嘉宾：赵小华老师

中国福利会宋庆龄儿童发展中心儿童文化部副主任、家庭教育研究专员。上海市文联艺术家讲坛“亲子阅读”主讲专家。上海市文联民间文艺家协会理事，歌谣组副主任。曾任《少先队活动》杂志执行主编、上海市红领巾读书活动中心教研组组长。

阅读兴趣与成长必需

阅读先从孩子感兴趣的内容入手，让孩子知道书里藏着那么多有趣的事情，走进书的世界是愉悦的。但不要一直迎合他的兴趣，在他的年龄层次和兴趣爱好上再提高一个层级。大多数家长以为阅读需要兴趣培养。在赵老师看来，“阅读”不是可有可无的兴趣，而是必需！是孩子们生命成长之必需！就像身体每天需要吃饭才能维持生命一样，我们的精神也要每天吃东西，才能得以发展。孩子们的阅读更需成人有意识的引领。所以，赵老师建议暑假期间孩子的阅读书单一半可以由他自己选，一半建议由家长推荐。孩子阅读习惯的培养有时需要家长带有些半强制性。这种半强制性可以表现在让孩子阅读前给他布置些任务及阅读要求。以小学中高年级为例，上海市中小学语文课程标准规定阅读时间每天不少于30分钟，三年的课外阅读总量不少于100万字等等。

阅读与写作

众所周知，阅读可以帮助提高写作能力。但是有一些孩子看了很多书，一说到写作文就头疼，拖着下巴苦思冥想。即便像挤牙膏一样写下几句话， 也是干巴巴的。那么从阅读到写作的入口通道关卡在哪里呢？

赵老师送给小读者一把金钥匙，就是学会看完一本书，说出自己对这本书的看法，比如，这本书里面或是故事中有哪些你印象深刻的事、有哪些人物是你喜欢的或讨厌的、这本书表达的观点你同意吗……先将这些思考在头脑中形成观点，然后变成语言从口中说出来，在自己的头脑中有思考的时候，你的观点只与你自己有关，我们脑中的思考往往是一个闪念，有时有些凌乱。当变成语言要说出来的时候，你的观点就与听众有关了，所以我们才要学会把心中想的话整理一下，然后向听众说清楚的本领。

阅读中的“输入”与“输出”

赵老师认为完整的阅读活动可以分为“输入”与“输出”两个部分。“输入”就是自己一个人安静默读书中的文字，完整了解书的内容；“输出”就是把自己读到的内容说出来或者写出来，从而进入自己的精神和思想领域。就阅读本身而言，“输出”部分更为重要，建议从以下三方面来加以关注和培养：

一、  边读边写（做好读书笔记）

小朋友们在读书的时候要笔不离手，记住一句话：“不写不读”，如果你在开始阅读一本书时，不打算写下点什么，那这本书你还是别读了。同学们遇到精彩的段落要学会勾勾画画，在旁边做一句话点评，或者写几句读书笔记。

1.让我们保持清醒，时刻处于头脑兴奋状态。

2.阅读就是一种思考，而思考倾向于用语言表达出来——不管是用讲的还是写的，一个人如果说知道他自己在想什么，却说不出来，通常是他其实并不知道自己在想什么。

3.将你的感想写下来，能帮助你记住作者的感想，就是通常我们说的“共鸣”，与作者对话和争辩，是对作者表达最高的敬意。

二、  边读边想（思考基本问题）

既然阅读就是一种思考，那么作为一个有自我要求的读者，就要每读一本书向自己提出四个基本问题。

1.整体来说，这本书到底在谈什么？
2.作者重点部分和细节之处说了什么？怎么说的?  
3.这本书说的有道理吗？是全部有道理？还是部分有道理？
4.这本书跟你有什么关系？对你的人生有没有指导意义？

三、  边读边说（阅读分享交流）

把读到的有趣的或者让你印象深刻的段落和章节，及时向同伴或者父母叙述，想办法引起他们的兴趣和共鸣，这要求你能把自己读到的内容内化成自己的思想和语言，让自己说清楚，别人听明白。另外把自己印象深刻的一句话、一个画面、一个细节告诉别人的时候，你已经与这本书建立了感情链接。通过这样的“输出”，这本书不仅种在了你的心里，还成为了你的血肉。 

从经典童书中汲取灵感，从亲子阅读开始，爱我们的孩子。