为了贯彻《中华人民共和国科学技术普及法》，全面推进学校素质教育，进一步加强对青少年学生创新精神和实践能力的培养，促进青少年科技教育活动蓬勃发展，通过组织实施青少年科技人才培养，选拔出在科学实验、发明创造等方面有特殊才能，并取得突出成绩、品学兼优的学生，形成与本市科技"启明星"计划和"曙光计划"相配套衔接的上海科技人才梯队。为此，上海市科学技术委员会、上海市教育委员会从2003年起联合主办"明日科技之星"评选活动，开展了二届"百万青少年争创'明日科技之星'评选活动"。

　　评选工作注重学生综合素质评定，注重学生的研究与创作过程评价；评选过程将严格执行科学的测评标准，并对学生的科学知识、科学思想、科学方法和科学精神等整体素质进行考核和测评。

　　第一届评选活动共评选出 "明日科技之星"16名，"科技希望之星"34名；第二届活动评选出"明日科技之星"20名，"科技希望之星"81名，并评选出优秀辅导奖个，杰出导师奖，提名奖2个，组委员会还将对评选活动中表现突出、成绩显著的区县和学校给予表彰。

　　“明日科技之星”评选活动，跟据活动目标要求，在设计评价指标和操作的方式与以往其他各种创新活动的评审相比较有如下几个特点：

　　1、全面考察学生、综合评定素质
　　打破了以学生的最终研究成果来鉴定学生研究水平局限性，而是全面考察学生的综合素质。除了看学生对自己研究项目的真实参与成分、理解程度和研究水平一些常规的评价指标以外，还对科技论坛中学生参与讨论的积极性以及所表现出来的个人心态和诚意等方面给以评分。在综合能力测试时除了了解学生的科研能力以外，对学生科学精神和人文精神也要进行评定。

　　2、重视过程、应用和体验
　　在评选活动中科技论坛和综合能力测评体现了重视过程的评价，即考察学生参与活动的主动性、创造性和积极性；在活动中对知识和技能的应用的能力以及在活动中的自我认识和自我教育的发展。特别是综合能力测评，要求学生在指定的环境中用7个小时合理安排完成上网查阅资料、进行课题设计、完成相关实验已及书面报告。通过这样一个过程，能够比较客观地对学生的综合表现进行评价。

　　3、尊重学生在活动中的个别差异
　　在评选活动中，设计评审方法和编制测试题目的时候，尽可能考虑到学生的个别差异，使学生的实际水平都能够得到正常发挥。
　　为了使评选活动有一个相对科学的评量尺度，我们设计了评审细则和一整套评审表，在评审活动中作为依据，使评选结果公正、合理。
　　连续两年的明日科技之星评选活动取得了良好的社会效应，同时活动中也涌现了很多科学后备人才。我们希望更多的青少年能参与到明日科技之星评选活动中来。