6月30日至7月2日，杨浦少科站组织全体教师开展了2015暑期站本培训，以讲座报告、视频欣赏、交流研讨、机上训练与实践等丰富的培训形式，给全体教师提供了科技教育实践和思考学习的有效平台。

思考能让孩子自主学习的教学策略

6月30日上午，上海市特级教师应彩云莅临杨浦少科站指导培训，作了题为《让孩子自己学习——浅谈幼儿自主学习的教学策略》的主题讲座，拉开了本次暑期站本培训的序幕。

应老师以丰富有趣的幼儿教育实例为我们科技教师展现了低幼学龄儿童教育教学中的艺术和策略。在这些生动、活力、愉快的教育教学设计中，体现了应老师坚持以“孩子自主学习”为教学设计的基准，在创设教育教学情景时也主张提高孩子自主学习的选择性，构建与孩子生活息息相关的主题教育教学环境，让孩子主动地乐意地去学习和收获，从而提升孩子学习的幸福感。

少科站科技教师们认真聆听了应老师的讲座后，纷纷表示收获很多。作为校外科技教育的一线教师，如何掌握儿童的学习心理，关注他们的学习幸福感和认知情感，也是每位科技教师值得思考和探讨的。能把科学的技能和知识通过感知的方式自然而然地让学生吸收消化是教师的智慧，也是每位教师的不断追求。

应老师的讲座报告也给了少科站每位教师很多启迪和思索，在今后的科技教育教学实践中，更督促我们追随“童心”，顺应孩子的兴趣点，为他们创设良好的学习环境。

做好校外科技教育与教育综合改革的对接

近日，以推进区县教育综合改革为重点的上海市区县教育工作会议上透露，本市包括杨浦在内的17个区县全面启动教育综合改革。7月1日上午，杨浦少科站胡建民站长就为全体教师做了题为《上海市教育综合改革与杨浦少科站校外教育发展》的主题报告，结合杨浦区的科技教育实际与科技教师在综合改革中所面临的机遇与发展作了进一步地思考和探讨。

杨浦区作为7个整体教育综合改革实验区之一，在推进的8项重大改革任务之中，科技教育教学水平和科技教师师资队伍的建设都是不可或缺的重要板块。胡站长表示，杨浦少科站作为区域青少年科技教育的主阵地，应首当其冲，做好推进区域教育综合改革的探路者。

讲座中，胡站长向全体教师分析了教育综合改革方案与校外教育的相关联点，并对教育综合改革与杨浦少科站的教育教学和师资发展做了前瞻思考。胡站长指出，高考改革与青少年创新机制的对接、社会实践评价与校外科技领域提供学生活动经历的对接、学校教改与校内外科技教育教学模式互动的对接都已在进程中，也更要求我们每一位科技教师的行为作风和业务专长相应地改变和提高。

胡站长的讲座为每位科技教师理清了当下校外科技教育顺应教育综合改革的要点，同时也敦促着我们要立足科技教师之本，切实提升专业素养和自我提高意识，在科技教育领域中更好地耕耘和收获。

新颖的数字化呈现模式为教学实践加分

7月1日下午，杨浦少科站邀请了上海师范大学CidLab团队的胡宁琳老师为全体教师做了主题为《数字故事设计实践技巧》的指导培训，旨在通过指导与操作实践提升教师数字化多媒体课件的制作方法和技巧，提高教师的业务技能，更好地服务于科技教育教学的第一现场。

数字故事作为杨浦少科站上半年教师培训的任务之一，各任课教师已就自己的业务专长和学科特长制作了首个“数字故事”，每个作品也得到了上海师范大学教育技术系鲍贤清老师的肯定。为了提高教师数字故事的操作技巧，在本次站本培训中，胡宁琳老师用许多精美的数字故事案例为教师们打开了数字故事制作的思路，并分别从图片、字体、音乐这三个元素逐一进行了制作技巧的分析和介绍。在场教师们边听边记边练习，当场消化胡老师教授的制作技巧，遇到操作难点和问题积极与老师互动，及时得到解答。

微课，科技教育形式的新探索

7月2日上午，杨浦区教师进修学院王树生老师来到了杨浦少科站，为全体教师开展了题为《微课资源开发》的指导培训。

随着杨浦区教育综合改革的推进，教育的信息化支撑成为了重要改革任务之一，而“微课”也成为了教育信息化的呈现载体之一。区域校外科技教育如何拓展教育教学模式，惠及更多的青少年科技爱好者，更有效地做好科学教育普及工作，杨浦少科站正在努力尝试，从微课资源的开发开始进程，鼓励科技一线教师归纳科技学科的要点，擅用数字化的展现形式，将科技教学内容分割成5分钟左右轻松易懂的短视频形式，用互联网和移动媒体等发布途径，让更多的孩子“随心所学”。

王树生老师在培训中向全体教师介绍了微课制作的原则、方法和软件支撑，并提出“高质量的微课应以教学设计为首要根本”，提醒每位教师在制作微课时要注重教与学基本要求。此外，王老师为教师们提供了许多微课资源平台以及常用微课制作软件，在座的老师们也利用了早已准备好的微课素材，在王老师的指导下现场进行了微课制作的尝试，期间遇到问题及时向王老师求教解决，体验了一回微课制作的特殊经历。

微课资源的开发不仅有利于提高教师专业技能水平，同时还能为区域科技教育资源做累积，助推教育的信息化改革。

为期4个半天的暑期站本培训虽已告一段落，但教师自主学习和业务提高是一道长期题，形式多样，内容丰富的培训给予了教师们更深入的思考和切实际的操作体验，在今后日常教育教学工作中，教师们还应将所学加以应用与提炼，从而促进少科站教科研队伍向更加专业化的方向发展。