教师专业成长离不开阅读，但作为教师应该读哪些书，应该怎样读书是一个值得探讨的话题。为此少年宫在2015年新年伊始开展了《教师专业阅读》宫本培训。

在1月13日第一次培训中，少年宫邀请了长宁区学科带头人，教育学院科研室的曹素芬老师为大家进行了《教师阅读——精神世界的旅游》的专题讲座。曹老师从教师为什么读书、读什么书、怎么读书和怎样写读后感四方面展开，讲座中例举了很多的实例，并运用了多种比喻，形式活泼，引入入胜。比如在关于教师应该读什么书的介绍中，她将“读什么”与“吃什么”进行类比，参照合理的膳食结构图，为大家提供了一个合理的阅读结构金字塔图，让大家形象的了解到教师进行专业阅读时关于学科专业知识、教师职业知识和人类基本知识的书籍选择的合理比例应该是50%、30%和20%。最后大家进行了一次小小的自我测试，通过三道情景选择题来了解自己是属于哪个阶段的学习者，帮助自己今后能够更好的进行专业阅读。讲座之后，老师们围绕微课建设，展开了专业阅读，大家共同研读了少年宫微信群内提供的关于微课建设的两篇文章《名校公开课》、《黎加厚教授给教师设计微课程的17条建议》，并围绕讨论提纲就文章内容展开分组讨论交流。在讨论交流中，教师们厘清了“少年宫为什么要开发微课，与公众共享？少年宫亟需开发的是哪方面的微课？”等问题。

在1月22日的第二次培训中，同样围绕微课建设，大家一块研读了《七问什么是微课、如何设计微课》一文，并一起观看学习了文中所提到三大类“微课程”：李玉平的微课程，佛山微课程和可汗学院的微课程。通过这一堂堂微课的学习，大家对于各自项目应该设计什么内容的微课也有了具体的想法：书画工艺项目提出可以设计美术入门导学课程、实用工艺小制作课程、书法基础教学课程；合唱项目决定介绍“城堡学艺之旅”活动中的艺术大讲堂；舞蹈项目将围绕舞蹈基本功训练为孩子和家长提供在家的练习指导；民乐项目决定将二胡基本功训练和乐团演奏相结合，起到训练与宣传相统一的目的；活动项目将结合少先队队课建设、志愿者培训以及快乐一家亲等活动展开微课建设。

接下来，我们还将就如何制作微课展开专业阅读，对老师进行技术层面的培训，希望通过培训让老师切切实实的感受到教师专业阅读的益处。

【附：相关培训课例】

1.李玉平：《什么是微课》http://v.youku.com/v_show/id_XNDk3MTg1Njky.html?from=y1.2-1-87.3.2-2.1-1-1-1

2.佛山名师课程：http://keli.seeworld.org.cn

3.可汗学院公开课：《艺术史简介》http://v.163.com/special/Khan/arthistory.html