在4月至6月，虽然受到了疫情封控的影响，但是上海市青少年科学研究院静安分院依然为2022级的小研究员们安排了丰富多彩的春季探究营线上系列活动。

l  “如何成为一名合格的小研究员”线上专家讲座

4月10日，上海市青少年科学研究院静安分院2022级的小研究员们迎来了入院后的第一次活动。静安分院为同学们请来了长期热心参与科普传播和科技创新教育研究工作、多项科技竞赛活动专家评委，中国科学院上海光学精密机械研究所研究员（教授）向世清博士为小研究员们开展了题为“如何成为一名合格的小研究员”的专项讲座。

向老师引用了习总书记提出的：爱科学、学科学、懂科学、用科学、创科学，让小研究员们认识到了科学的重要性，并通过个人的经历介绍一下子拉近了同学们和科学家之间的距离。随后，他对一个合格的小研究员应该具备的核心素养进行了详细的讲解，并对科学研究作用和过程做了简要的介绍。

在活动的过程中，小研究员都做了认真仔细的记录；向老师也在讲座最后殷切期盼着我们的小研究员们都能努力学习，早日成长为科创人才！相信在今后的日子里，他们会努力让自己成为一名合格的小研究员！                                           

l  创新课题研究的选题

4月16日，上海市青少年科学研究院静安分院的顾老师为小研究员们带来了创新课题研究选题的方法和技巧。

有部分已经开展过创新课题研究的同学在课堂上与老师和同学们进行了积极的互动交流，分享了他们是如何开展自己的创新课题研究的，又是从哪里找到的创新课题研究选题。老师也为同学们总结了创新课题研究选题的四个方向：社会热点、时事新闻，关注特殊群体和弱势群体、个人兴趣爱好和生活中的经历。同时，通过丰富的创新实例介绍，老师与同学们一起分析总结了哪些是“好”课题，这些课题具体“好”在哪里。

通过这次活动，不少同学觉得茅塞顿开，原来我们的生活中并不缺少创新，真正缺少的是一双发现的眼睛，相信同学们都能在后续的学习中找到合适自己的创新课题研究！

l  植物的分类

4月23日，上海市青少年科学研究院静安分院的赵老师为同学们带来的“植物的分类”线上活动课程。

上节课顾老师分享了“创新课题研究的选题”，赵老师引出本节课要讨论的话题“课题来源于生活。疫情宅家，同学们不仅感受到了家长的买菜难和保存难；有不少同学也体验了自己种菜。有同学说自己正好在阳台上种了鸡毛菜，还探究了它生长的必须条件；有同学说自己种了葱，想研究下土培好还是水培好。那么，形形色色的植物如何分类呢？同学们找来了家里囤的蔬菜，还真有不少不认识呢！

赵老师首先带大家认识了各种蔬菜，介绍了它们的科属，并学习了植物分类的单位或者说是分类阶元，同学们学会了界门纲目科属种的分类阶元，为后续学习打下了基础。植物分类并不枯燥，从植物的不同类群的起源说起，同学们津津有味地听着植物的故事。

植物分类学的内容很多，包括分类、命名和鉴定，同学们在学习过程中认真地做了笔记，把植物的分类和命名搞得清清楚楚。

l  什么是人工智能，怎样学习人工智能

5月14日与5月21日，上海市青少年科学研究院静安分院2022级的小研究员们进行了两次人工智能系列活动课程的学习。本次线上活动课程由静安分院的张老师进行授课。

在第一次活动课程中，小研究员们知道了人工智能的定义，学习了人工智能的训练过程，了解了人工智能的优势与劣势，这为各位小研究员今后开展相关课题研究提供了一定的帮助。在第二次活动课程中，小研究员们学习了利用程序实现人工智能的基本流程，通过两个案例了解了人工智能代码具体实现的方法以及人工智能程序中各种参数的意义。

在活动的过程中，小研究员不仅做了认真仔细的记录；还积极与教师进行互动。同时，他们还在课后积极思考人工智能方向的课题与教师进行互动。

l  信息检索与调查问卷设计

5月28日，静安分院开展了《信息检索与调查问卷设计》线上活动课程。

活动一开始，王老师先和小研究员们互动讨论了如何在开展创新课题研究中获取想要的信息或者知识。接着，王老师通过各种案例明确说明了各种不同信息的来源及特点。然后，小研究员们在王老师的带领下，通过在中国知网检索“在线学习”的文献这一具体案例，清楚地了解到了使用中国知网检索文献的主要步骤。王老师也向小研究员们提供了检索范围、排序、导出文献与分析3个中国知网功能的使用小技巧。

在活动开展前，小研究员们通过自主探究学习了解了问卷星APP。活动中，王老师带领小研究员们学习问卷调查法获取信息的核心——调查问卷设计。王老师通过与小研究员互动讨论，提出了调查问卷设计需要考虑的方方面面，介绍了非量表问卷设计的框架及相应的问题案例，总结了调查问卷设计的一般程序及试测需注重的点等。

通过本次活动，静安分院的小研究员对信息检索与调查问卷设计有了更深的见解，相信在一定程度上有助于小研究员在今后的生活和学习中快速、准确、高质量地获取想要的信息。

l  三维创意设计

6月4日，静安分院的小研究员们参加了由郭老师开展的以“三维创意设计”为主题的线上活动课程。

在活动中，郭老师从三维技术的运用领域、3D打印技术、3D打印技术的意义和应用方面的几个视角，通过大量实际设计案例，来讲解分析该如何去更好地理解三维设计。影视、动漫、建筑、工业、玩具、医学、教育等诸多领域都有三维技术的参与，同学们面对众多实际案例图片，开阔了视野，也通过交流互动，从老师那里得到了自己想知道的问题答案。

同时活动不仅停留在三维技术本身，更是引导同学们透过技术的发展看到社会和各行业的变革趋势，学会如何更好地去以发展性的、前瞻性地眼光来思考科学技术在未来地种种可能性，以便做好自己未来的人生规划。

本活动不仅让同学们了解了“三维创意设计”，也通过课后作业实践了一把设计师的工作。课后的3D建模学习资料包也给同学们学习体验3D软件提供了很好的助力，帮助同学们从零开始上手3D软件。

l  研究报告与展示答辩

6月11日，静安分院的小研究员们迎来了春季探究营的最后一次活动，周老师为同学们开展了题为“研究报告与展示答辩”的线上活动课程。

入围我区少科院的小研究员都是热衷科技活动中小学生，周老师首先通过问卷答题活动，了解学生完整开展创新创意小课题研究的情况。随后，周老师抛转引玉，用“纠正在线学习不良坐姿”“如何更好的发豆芽”这些热点问题带入当天的学习。在了解一些纠正坐姿和发豆芽的解决方案后，同学们分别扮演了一名发明爱好者，体验了如何把自己的发明作品方案和制作改善过程变成符合规范的研究报告——原来，写报告从文章标题到段落标题，内容逻辑结构等等各方面都有非常多需要注意的关键点。最后，针对学生科技活动中的展示交流和答辩环节，周老师也总结出了一些重点：突出研究亮点，突出学生自己的工作和成长，等等。

在活动的过程中，小研究员都做了认真仔细的记录。期待未来的日子里，同学们能如科学家一样去研究、去发现科学知识，去寻找问题、去猜想和验证。