城桥中学创建于1978年，现在是一所拥有30多个教学班的高级中学。高中阶段是学生个性和才能显露与发展的关键阶段，只有特色办学才能适应学生的个性发展，才能为各种人才的成长开辟不同的道路。30多年来，学校从自身的办学实际出发，成功走上了“发展学生优势潜能，教育多样特色发展”之路。

一、构建“发展优势潜能”的办学目标，为每个学生找到发展方向

学校在“发扬学生的优点、发掘学生的潜能、发挥学生的才干、发展学生的特长” 的思想指导下，贯彻“因校制宜、以生为本、量材施教、人人成才”的办学理念，创建“发现、发掘每个学生的潜能优势，培育、发展每一个学生的优势潜能，为学生的终身发展奠基”的办学特色，把学生培养成“会做人、会学习、会健体、会生活，有道德、有才干、有情趣、有特长”的合格人才，把学校建设成教育多样特色发展的现代农村高级中学。

“发展学生优势潜能”的教改实践，满足了不同潜质学生的发展需要，为文化基础一般的学生找到了一条通往成功的光明之路。

二、建设成就学生梦想的特色课程

为了发挥和发展学生的优势潜能，学校在基础型课程不受到影响的前提下，对拓展型课程上进行了创新。学校现有：美术拓展课程：素描、色彩、速写、篆刻艺术、剪纸艺术、书法艺术、动画艺术、摄影艺术、工笔花鸟等；音乐拓展课程：钢琴、乐理、视唱练耳、合唱、器乐欣赏、戏曲与电影、中外歌曲欣赏等；舞蹈拓展课程：舞蹈基础知识、舞蹈训练基础、形体、现代舞蹈、民族舞蹈、芭蕾等；科技拓展课程：头脑奥林匹克基础、机器人编程、网页设计等；体育专项化课程：篮球、足球、乒乓球、羽毛球、板球、健美操和体育舞蹈、跆拳道、武术等。

同时，学校基于“尊重差异，贵在发掘；因势利导，重在发展”的教学思想，实施了课堂教学校本化的教学改革策略。一是教学目标校本化；二是教学内容校本化；三是教学设计校本化；四是课堂实施校本化；五是练习与作业校本化；六是教学评价校本化。

三、打造为学生实现梦想的教师团队

教师是智慧的传递者，更是心灵的塑造者。“以学生发展为本”决定了每一个教师都应该成为“根雕师”，把普通的学生培养成拥有一技之长的优秀人才，这是教师最大的职业价值，“根雕师”就是要发现和发掘学生的优势潜能并加以发挥和发展。

城桥中学围绕“外树形象，内修品德；特色鲜明，业绩超群”的教师发展目标，从2002年起，通过自培、引进等多种途径，不断培育和壮大艺术、体育、科技等特色教育的师资，对原有的师资队伍进行重组，构建支持“发展学生优势潜能”的师资队伍。学校现有美术教师34名，音乐教师4名、舞蹈教师4名、健美操教师4名，体育教师13名，乒乓球教练7名，自行车教练2名，科技教师2名。特色教师占比为40%。

同时，城桥中学在原有的教研组、备课组活动的基础上开展了“班级任课师团队跨学科风暴式校本研训”活动，努力把教师培养成发现和发掘学生的优势潜能并加以发挥和发展的“根雕师”。“班级任课师团队跨学科风暴式校本研训”活动是基于班级管理、学科施教和发展学生优势潜能中遇到的实际问题而开展的合作教研活动，采用跨学科群体反思的方式进行有效对话，使教师能够从不同角度思考和理解教育教学行为，强化“人人都是德育工作者”、“人人都是‘根雕师’”教育的理念，积累相关的案例知识和策略知识，提高合作意识和合作能力，进一步提高教师的专业素养和职业能力。

四、育人特色累累硕果

艺术之花常开不败

学校在艺术教育的领地里始终用特色育人的理念指导教育教学实践。从艺术班的时间配置、课程配方、师资配备方面不断摸索艺术教育的特殊规律，逐步形成艺术教育的特色和“课内与课外结合、普及与提高并举”的特长生培养模式，取得了丰硕的成果。

学校的艺术社团是崇明教育战线上一道亮丽风景线，在上海具有一定知名度，它们经常活跃在乡镇、县市的舞台，并冲出上海，走向国际。2004年“畅响”合唱社团参加墨西哥“第五届国际青年合唱交流”深受好评；2006年“舞灵”舞蹈社团获德国第三届国际青少年舞蹈大赛一等奖和二等奖；2010年“畅响”社团获德国罗伯特舒曼合唱比赛银奖。2010年和2011年学校先后获“全国学校艺术教育先进单位”、“中华优秀文化艺术传承学校”的荣誉称号。

体育之路越走越宽

学校在体育的领地里始终以“健康第一、立足课堂，艺体整合，发展特长”为指导思想，坚持“普及与提高、特长与健康、课内与课外、锻炼与达标”相结合的原则，依托课外活动、业余训练、校运动会、“城中杯”篮球和足球联赛等体育活动，摸索出“以科研促训练，开发运动潜能”的特长生培养模式，把一所90年代的田径传统学校，发展到拥有田径、自行车两个试办二线队，拥有乒乓球、射箭、皮划艇等多个运动项目和《星光青少年体育俱乐部》的体育特色学校。

2011年学校被命名为“国家级体育传统项目学校”。田径、自行车、健美操、乒乓多个项目获历史性突破，田径首次获市二线队总决赛团体第一，自行车获全国比赛亚军，健美操获市普通组特等奖、精英组一等奖，乒乓队有3人向市男女队输送。

科技之树根深叶茂

学校在科技教育的领地里始终以“动脑与动手相结合，科学与艺术相结合，自然与社会相结合”为原则，坚持“以点促面，全面普及”的指导思想，探索出“夏令营、科技节、擂台赛”为一体的科技活动策略，形成了“依托科技社团，以赛带练促发展”的特长生培养模式。2010年8月，高三学生胡亦知获全国青少年创新发明大赛一等奖，在2011年秋季高考中被同济大学直接录取。科技社团在2011年中国柳州国际机械奥运获冠军6项、亚军7项，在市级各级各类比赛中获冠军3项、亚军2项、一等奖28项、二等奖15项。

学校先后获得：中华优秀文化艺术传承学校、国家级体育传统项目学校、北京2008奥林匹克教育示范校、上海市行为规范示范学校、上海市艺术教育特色学校、上海市科技教育特色示范学校、上海市头脑奥林匹克特色学校、上海市语言文字规范化示范校、上海市体育传统学校等称号。

学校还先后获得：全国学校艺术教育先进单位、全国“十一五”教育科研先进集体、首届“浙、沪、苏”长三角地区教育科学研究优秀团队、上海市学校艺术教育先进集体、上海市贯彻《学校体育工作条例》优秀学校、上海市体教结合先进集体、上海市体育工作先进学校、上海市群众体育健身先进单位等荣誉。

在长达三十多年的“发展优势潜能”的探索实践中，特色育人成就了学生，学生发展彰显了特色，学校在传承中创新，在创新中发展。今天，虽然我们面临着许多的问题和困难，但我们仍以“天行健，君子以自强不息；地顺势，君子以厚德载物。”来不断激励自己。