长期以来，我们幼儿园重视充分发挥幼儿的主体性，大力推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，将头脑奥林匹克活动作为创建我园科学启蒙教育园本特色的重要手段，注重培养幼儿科学创新精神和科学探究兴趣与能力，在历年的头脑奥林匹克活动中取得了比较显著的成绩： 2002年获上海市第十五届头脑奥林匹克比赛第一名，县首届头脑奥林匹克比赛特等奖；2003年获上海市第十六届头脑奥林匹克比赛第四名；2004年获上海市第十七届头脑奥林匹克比赛第三名，县第二届头脑奥林匹克比赛一等奖。我们的两个教练员分别获得了“上海市优秀教练”、“上海市青少年科普促进奖提名奖”等。回顾几年来取得的成绩，我们认为主要有以下两点：

一、领导高度重视，确保头脑奥林匹克活动的正常开展

　　幼儿园开展头脑奥林匹克活动是素质教育的重要内容，是向幼儿传播科学思想、科学精神、科学方法的有效措施， 是培养幼儿创新精神和实践能力的重要途径和方法。我们幼儿园将头脑奥林匹克工作列入了学校年度工作计划之内，即每年初都制定切实可行的工作计划，学期中按计划实施，年终进行总结。
　　学校专门成立了头脑奥林匹克活动领导小组，由园长亲自挂帅任组长，组员有业务园长、园长助理、教研组长、骨干教师、班主任等。领导小组对全校头脑奥林匹克教育活动进行组织安排，并定期开展业务指导。根据幼儿的年龄特点与知识结构开展有针对性的教育活动，使头脑奥林匹克活动真正落到了实处，并得以普及和提高，

二、普及与提高并举，让每个幼儿在头脑奥林匹克活动中得到发展

　　为了更好地开展课内外 OM活动，为了让更多的幼儿参与头脑奥林匹克活动，在活动中得到锻炼，获得发展，幼儿园从政策、资金、人力等方面给予了大力支持，提高了教师的业务水平，拓宽了头脑奥林匹克活动领域，取得了显著效果。
1、积极挖掘头脑奥林匹克活动特点，开设头脑奥林匹克园本课程

　　悉心研究头脑奥林匹克活动的题目，我们会发现，一般题目的限制条件都非常少，一道题有不同的解法和答案，孩子自由驰骋的天地非常广阔，可以最大限度地发挥想象力和创造力。所以教师在头脑奥林匹克课程备课过程中有这种意识：每一次头脑奥林匹克的教学，每一道题目的给出，每一个教学环节都要考虑如何培养和训练学生的创造性思维。概括来说，这种过程就是首先由教师向孩子提供有限的信息，创设问题情境，鼓励孩子积极探究主动猜测，鼓励孩子从不同角度提出不同的看法，鼓励孩子做出高水平的或不同寻常的解答。这样做的结果是既活化了知识，总结了知识，又极好地锻炼了孩子的发散性思维，而且由于每一个孩子都会有一种或几种答案，所以都能使他们体验到成功的喜悦，任何一个孩子在每次头脑奥林匹克中都有收获，都有提高，都能变聪明一些。到目前为止，我园已初步建立大、中、小三个年龄段的头脑奥林匹克园本课程，并在时间的过程中得到完善。

2、创设头脑奥林匹克活动区，支持幼儿探索发现

　　为了全面挖掘头脑奥林匹克活动的教育价值，使头脑奥林匹克活动在全园范围得以普及，根据幼儿园的有利条件，我们积极利用西分部 10多间空余教室，提供丰富的有挑战性的材料，为幼儿创设头脑奥林匹克活动区，以便幼儿生动、活泼、主动、积极地参与活动，让孩子们在尽情的玩耍中探索、发现、创造、表达。

　　我们的头脑奥林匹克活动区共有 3个区，即创意建构区、探索发现区、想象表演区。头脑奥林匹克活动区的活动是一种完全新型的、类似于区角活动的、别开生面的非正式活动，它以幼儿创造力的培养为活动的核心，是一种综合性的创造性活动。

　　在创意建构区，我们为孩子们提供了各种低结构的建构材料，在这里，孩子们可以自由地展开想象和创作。在自主地摆弄和尝试中，孩子们创造性的火花一次次被激活、绽放。主题建构相对于幼儿难度较大，除了要求孩子们充分地发挥想象，更要求幼儿在活动中，互相协商、合作，共同努力来完成一项主题，因此对团队精神的培养有重要的意义。在 创意建构区中，我们还和孩子们一起收集了各种各样的废旧材料，如小瓶、小罐、纸盒、泡沫等等，鼓励孩子利用这些物品，进行创作。

　　在探索发现区，我们为孩子们摆放各种小实验的材料和仪器，孩子们可以在反复的实践中，不断的尝试错误，积累经验。如，我们在探索发现区投放腊和磨具，孩子们可以在玩的过程中，了解腊的可溶性，可燃性，探索出利用磨具制作腊制小动物的方法。

　　在想象表演区，我们投放了幼儿喜欢的录音磁带、小动物头饰、服装和简单的道具，孩子们可以在这里自由结伴，进行创作和表演。有时候，孩子们可爱的扮相、想象离奇的情节，让人忍俊不禁。为了孩子们表演的方便，我们还在表演区存放了一个百宝箱，以便孩子们不时之需。

3、定期组织社区头脑奥林匹克活动，拓宽头脑奥林匹克活动的领域

　　为了更好地实施素质教育，贯彻陶行知先生“教学做合一”的教育思想，让幼儿园的科技教育走向家庭、走向社会，拓宽头脑奥林匹克活动的领域，发挥幼儿与家长的想象力和创造力，同时也旨在让家庭、社会了解头脑奥林匹克，支持头脑奥林匹克活动，让头脑奥林匹克成为大家的活动，社会的活动。我们幼儿园利用本园优势，经常组织开展社区头脑奥林匹克活动，例如： “让纸站起来”“奇妙的帽子”、“圆的构想”、“比长短”、“未来的建筑师”等，受到了家长和社区群众的好评。

4、定期开展兴趣小组活动，提高头脑奥林匹克活动水平

　　为了提高头脑奥林匹克活动的水平，我们在普及头脑奥林匹克活动的基础上，坚持开展兴趣小组活动。辅导老师不仅做到有计划、有目的的指导，而且对每次活动进行总结和反思，不断提高兴趣小组活动的质量。

5、积极组队，参加市、县各项比赛

　　几年来，我们幼儿园多次组队参加了上海市和崇明县的头脑奥林匹克竞赛， 2002年我园组队参加了命题为“影子乐园”的比赛，孩子们大胆的创意、诙谐的表演，获得评委和观众的高度评价，他们捧回了“一等奖”的锦旗，为崇明幼教增添了光彩，上海东方电视台作了报导，《崇明报》发表了题为“崇明小娃娃，捧回金娃娃”的文章。在2003年、2004年的比赛中分别获得了第四名和第三名的好成绩。　

6、开展课题研究，加大头脑奥林匹克活动的科技含量

　　为了提高头脑奥林匹克活动质量，我园还积极开展头脑奥林匹克教育课题研究，加大头脑奥林匹克活动的科技含量，强化实践活动，让 100%的幼儿在头脑奥林匹克活动中受益。其中，陆瑾老师设计的课题“在幼儿园开展头脑奥林匹克活动的实践研究”被列为上海市市级课题，我园教师的多篇头脑奥林匹克活动经验总结分别发表于《崇明教育》、《崇明报》等报刊杂志上。

　　为了进一步深化和普及我园的头脑奥林匹克活动，使之真正成为幼儿发展的推动力，我们将不遗余力地努力。