头脑奥林匹克特色学校介绍—市西中学

（把丰富的想象力转化为现实）

我校头脑奥林匹克活动在培养学生的想象力、尤其是在培养将想象力转化为实践能力等方面做了长时间的摸索，在提高学生的综合素质（包括应试能力）等方面也取得了一定的经验，历届参加头脑奥林匹克社团的同学尤其是参加头脑奥林匹克比赛的同学，他们在学习、生活和社会实践中总是能大胆发挥总是能做到事半功倍，如在高考中他们无一例外地考上一本，参加头脑奥林匹克活动的实践经验还会帮助他们在以后的学习生活中脱颖而出。

下面就以2003届的郭佳程同学为例，看看头脑奥林匹克活动是怎样全面提高学生的综合素质的。

2000年刚考进市西中学的郭佳程同学，怀着对头脑奥林匹克活动的好奇，报名参加了学校头脑奥林匹克社团。第一年的活动中老师用“让我成为知识的探索者，让我在未知道路上漫游，让我用我的创造力把我居住的世界变得更美好。”这个理念薰陶他，这句话最终成为他的座佑铭。在老师指导下的活动中，团队努力相互合作的精神，创新精神和动手实践能力时时处处激励着他，使他与众不同敢于独创的精神，不干落后的自信精神和动手实践能力得到充分的展示，高二时，他理所当然地被众多的同学推选为头脑奥林匹克队长。

实    践

头脑奥林匹克活动是充分展示学生才华的一个素质教育的场所。具有“天无我大”创新精神的郭佳程当了队长后，更是如鱼得水，充分展示了他的才华。拿到长期题后，在先期准备工作中从组织队员讨论主题及故事情节的设计，舞台表演、服装设计，即兴题训练，都是由他组织实施，很少求助指导老师。在制作道具过程中，郭佳程队员自己设计，自行采购材料，白天上课，放学后制作，晚上就在教师休息室里睡上几个小时，第二天再去上课，到比赛前的紧张准备工作中，他们这样连续作战可达半个月之久。同学们戏称他们的模样像“民工”，教工之家从此多了一个雅号，叫“民工之家”。

在01年长期题中有这样一个要求：制作的飞鸟至少要在空中停留十选举法秒钟。当时设计了很多方案，都觉得不理想。郭佳程提出要做最好的，要使小鸟能长久地停在空中。他跑到上海图书馆找资料，又请教物理老师，从高中教材中已删除的流体力学内容中找出了一个稳流的方案。但要把设想转华为现实，谈何容易。他们去机电市场买来了一个500瓦的工业用鼓风机做实验。强大的气流把制作室的灰尘都吹得无影无踪，根本无法让制作的小鸟停留在空中，大家都失望了。郭佳程和教师一起深入学习流体力学。经过几十次实践（其中的艰辛只有亲身经历过的师生才能体会到）他用一个调压变压器降低电压，减小风的流量到一个合适的程度，再改进小鸟的造型，终于形成了稳流，使小鸟长时间地停留在空中，实现了理论指导实践，创新思维转化为现实的突破。

另外在活动中也培养出郭佳程的应变能力，如01年3月赴德国参加头脑奥林匹克比赛，在做准备工作时，作为心脏部件的鼓风机突然失灵，当时远离祖国，根本无法找到替代品（当时真有叫天天不应，叫地地不灵的感觉。）郭佳程提出拆开鼓风机自己修理，同时准备另一套比赛方案。结果经过大家的努力，终于在比赛前二天修好了，在比赛中取得了好成绩，在国际比赛中也体现了郭佳程的应变能力。

延    续

搞头脑奥林匹克活动，花了大量的课余时间，很多师生都不愿意参加活动，认为要影响学习，是不是这样呢？当时七个队员高考都上了一本线，其中郭佳程，汪佳莹，郑晗、蔡秀青四人考上交大。事后我们作了调研，问他们搞搞头脑奥林匹克是否影响学习，他们的回答是，课堂教学是受了影响，但是教育观念要改变，课堂教育是背书、理解，做题，考试，而参加头脑奥林匹克活动是非课堂教育，它使我们学会抓住主流，珍惜时间，提高了学习效率，能力和素质，反过来促进了课堂学习。那如火如荼的头脑奥林匹克活动培养出的发展我们综合素质的同时，更深入激发了我们的自信，更有利于引导我们勇于创造，乐于创造，善于创造的精神，强烈的自信和创造欲望是可持续发展的内驱力，这对我们来说是终身难忘的，终身受益的终身发展能力。

以郭佳程为例，在03年大一下半学期，美国一名校教授到交大作专题报告，对象是硕士生和博士生。郭佳程也“创”进去听了。报告后教授要求大家提问时，受传统教育的硕士和博士们大都“保持沉默”。反而是一个一年级的新生用英语提出了一系列有创意的问题。教授对郭佳程的创意大加赞赏，当即表示，邀请郭到美国作短期研究。事后交大的一位副校长感慨地说，交大的历史上还从来没有一年级的新生被邀请到美国作访问学者，市西中学为交大培养了一个创造型的优秀学生。郭佳程的成长很大程度上得益于头脑奥林匹克活动，是头脑奥林匹克活动的经历培养了他的创新能力和敢于发挥的胆识。